[T0] D. Calvanese, M. Lenzerini. Slide del corso. Disponibili in questo sito.

[T1] P. Atzeni et al. Basi di dati. Modelli e linguaggi di interrogazione. MacGraw Hill, 2002.

Lucidi

Lezioni:

1. Introduzione alle basi di dati [1pp, 4pp] (pubblicato 3/10/2002)
2. Il modello relazionale [1pp, 4pp] (pubblicato 3/10/2002)
3. Il linguaggio SQL [1pp, 4pp] (pubblicato 8/10/2002 fino al lucido 58, 14/10/2002 dal lucido 59)
4. La progettazione concettuale [1pp, 4pp] (pubblicato 28/11/2002 nella versione definitiva)
5. La progettazione logica [1pp, 4pp] (pubblicato 28/11/2002 nella versione definitiva)

1. Esercizio sui voli aerei [1pp, 4pp]
2. Esercizio sulle officine [1pp, 4pp]

Tabella riassuntiva

Dettaglio

Lezioni 1,2 - 24/9/2002

• Argomenti trattati [T1, Cap. 1] [T0, 1-introduzione.pdf]
  • Presentazione del corso
  • Basi di dati
  • Sistemi di gestione di basi di dati
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Cosa è una base di dati
  • Struttura di un sistema di gestione di basi di dati
  • Vantaggi e svantaggi dei DBMS

Lezioni 3,4 - 1/10/2002

• Argomenti trattati [T1, Cap. 2] [T0, 2-relazionale.pdf]
  • Modello relazionale
  • Schemi relazionali
  • Vincoli di integrità
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Da cosa è costituito uno schema relazionale
  • Cosa sono i vincoli di integrità
  • Vincoli intra- e inter-relazionali

Lezioni 5,6 - 3/10/2002

• Argomenti trattati [T1, Parte 1] [T0, 2-relazionale.pdf]
  • Introduzione all'algebra relazionale
  • Interrogazioni in algebra relazionale usando unione, intersezione, differenza, selezione e proiezione
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Gli operatori basilari dell'algebra relazionale
  • Esprimere semplici interrogazioni in algebra

Lezioni 7,8 - 3/10/2002

• Argomenti trattati [T1, Cap. 3, Par. 3.1] [T0, 2-relazionale.pdf]
  • L'operatore di join nell'algebra relazionale
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Gli operatori basilari dell'algebra relazionale
  • Esprimere semplici interrogazioni in algebra

Lezioni 9,10 - 8/10/2002

• Argomenti trattati [T1, Cap. 4, Par. 4.1] [T0, 3-sql.pdf]
  • Introduzione al linguaggio SQL
  • La definizione di dati in SQL
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Come si definiscono le tabelle in SQL

Lezioni 11,12 - 10/10/2002

• Argomenti trattati [T1, Cap. 4, Par. 4.2] [T0, 3.1-sql.pdf]
  • Interrogazioni semplici in SQL
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Come si esprimono le interrogazioni semplici in SQL

Lezioni 13,14 - 10/10/2002 (Laboratorio - Ing. Domenico Lembo)

• Argomenti trattati
  • Introduzione al DBMS Cloudscape ed all'ambiente Cloudview, utilizzati per le esercitazioni
  • Esercitazione su SQL
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Interagire con il DBMS per esprimere interrogazioni semplici

Lezioni 15,16 - 15/10/2002

• Argomenti trattati [T1, Cap. 4, Par. 4.2] [T0, 3-sql.pdf]
  • Interrogazioni con join esplicito in SQL
  • Interrogazioni con group by complesse in SQL
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Come si esprimono interrogazioni complesse in SQL

Lezioni 17,18 - 17/10/2002

• Argomenti trattati [T1, Cap. 4, Par. 4.2, 4.3] [T0, 3-sql.pdf]
  • Interrogazioni nidificate
  • Viste in SQL
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Come si esprimono interrogazioni complesse in SQL
  • Come si definiscono viste in SQL

Lezioni 19,20 - 17/10/2002 (Laboratorio - Ing. Domenico Lembo)

• Argomenti trattati
  • Esercitazione su SQL
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Interagire con il DBMS per esprimere interrogazioni complesse

Lezioni 21,22 - 24/10/2002

• Argomenti trattati [T1, Cap. 4, Par. 4.2, 4.3] [T0, 3-sql.pdf]
  • operazioni di manipolazione in SQL
  • vincoli complessi in SQL
  • transazioni in SQL
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Come si inseriscono, modificano, cancellano tuple in SQL
  • Come si esprimono vincoli complessi in SQL
  • Cosa sono le transazioni e come di definiscono in SQL

Lezioni 23,24 - 24/10/2002

• Argomenti trattati [T1, Cap. 6] [T0, 4-prog-conc.pdf]
  • Ciclo di vita di applicazioni di basi di dati
  • Introduzione alla progettazione concettuale
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Cosa è la progettazione di basi di dati
  • Cosa è la progettazione concettuale

Lezioni 25,26 - 29/10/2002

• Argomenti trattati [T1, Cap. 6] [T0, 4-prog-conc.pdf]
  • Modelli concettuali
  • Il modello Entità-Relazione (ER)
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Cosa è un modello concettuale
  • Le nozioni di entità e attributo
  • Comprendere semplici schemi ER

Lezioni 27,28 - 31/10/2002

• Argomenti trattati [T1, Cap. 6] [T0, 4-prog-conc.pdf]
  • La nozione di relazione
  • La nozione di ruolo
  • Esercizi di progettazione
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Saper individuare e definire le relazione ed i ruoli in uno schema concettuale
• Esercizi proposti:
  • Date le specifiche dell'esercizio 1, produrre il corrispondente schema concettuale

Lezioni 29,30 - 31/10/2002

• Argomenti trattati [T1, Cap. 6] [T0, 4-prog-conc.pdf]
  • Relazione ISA tra entità
  • L'ereditarietà nel modello ER
  • La generalizzazione nel modello ER
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Usare relazione ISA e generalizzazione nel modello ER

Lezioni 31,32 - 5/11/2002

• Argomenti trattati [T1, Cap. 6] [T0, 4-prog-conc.pdf]
  • Vincoli di integrità nel modello ER
  • Vincoli di cardinalità
  • Vincoli di identificazione
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Saper definire vincoli nel modello ER
• Esercizi proposti:
  • Date le specifiche dell'esercizio 2, produrre il corrispondente schema concettuale
  • Date le specifiche dell'esercizio 3, produrre il corrispondente schema concettuale
  • Esercizio a pagina 147 delle slide sulla progettazione concettuale (vedi anche specifiche dell'esercizio 4)

Lezioni 33,34 - 7/11/2002

• Argomenti trattati [T1, Cap. 6, Cap. 7] [T0, 4-prog-conc.pdf]
  • Soluzione dell'esercizio a pagina 147 delle slide sulla progettazione concettuale (vedi anche specifiche dell'esercizio 4)
  • Principi e strategie di progettazione concettuale
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Saper derivare schemi ER a partire da requisiti

Lezioni 35,36 - 7/11/2002

• Argomenti trattati [T1, Cap. 6] [T0, 4-prog-conc.pdf]
  • Esercitazione di progettazione concettuale
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Saper derivare schemi ER a partire da requisiti
• Esercizi proposti:
  • Date le specifiche dell'esercizio 5, produrre il corrispondente schema concettuale
  • Date le specifiche dell'esercizio 6, produrre il corrispondente schema concettuale
  • Date le specifiche dell'esercizio 7, produrre il corrispondente schema concettuale

Lezioni 37,38 - 12/11/2002

• Argomenti trattati [T1, Cap. 6] [T0, 4-prog-conc.pdf]
  • Soluzione dell'esercitazione di progettazione concettuale
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Saper derivare schemi ER a partire da requisiti

Lezioni 39,40 - 14/11/2002

• Argomenti trattati [T1, Cap. 7, Par. 7.1] [T0, 5-prog-logica.pdf]
  • Basi della progettazione logica
  • Il modello di costo per la progettazione logica
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Conoscere i principi e le fasi della progettazione logica

Lezioni 41,42 - 14/11/2002

• Argomenti trattati [T1, Cap. 7, Par. 7.2] [T0, 5-prog-logica.pdf]
  • La fase di ristrutturazione dello schema ER
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Come condurre la fase di ristrutturazione
  • Come eliminare attributi multivalore o composti
  • Come eliminare gerarchie isa e generalizzazioni

Lezioni 43,44 - 19/11/2002

• Argomenti trattati [T1, Cap. 7, Par. 7.2] [T0, 5-prog-logica.pdf]
  • La fase di ristrutturazione dello schema ER
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Le proprietà dello schema ER ristrutturato
  • Il rapporto tra lo schema ER iniziale e lo schema ER ristrutturato

Lezioni 45,46 - 21/11/2002

• Argomenti trattati [T1, Cap. 7, Par. 7.3] [T0, 5-prog-logica.pdf]
  • Esercizio sulla ristrutturazione dello schema ER
  • La fase di traduzione dello schema ER in relazionale
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Come condurre la fase di traduzione dello schema ER ristrutturato in relazionale

Lezioni 47,48 - 21/11/2002

• Argomenti trattati [T0, 5-prog-logica.pdf]
  • I vincoli nella fase di traduzione nel relazionale
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Quali vincoli introdurre nello schema relazionale

Lezioni 49,59 - 25/11/2002

• Argomenti trattati [T1, Cap. 8, Par. 8.9] [T0, 5-prog-logica.pdf]
  • Esercizio di traduzione dello schema concettuale nello schema logico
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Come condurre le fasi di ristrutturazione dello schema concettuale e di traduzione in relazionale

Lezioni 51,52 - 26/11/2002

• Argomenti trattati [T0, 5-prog-logica.pdf]
  • Ristrutturazione dello schema logico
  • Formulazione dei vincoli in SQL
  • Cenni di progettazione fisica
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Come condurre la fase di ristrutturazione dello schema logico
  • La metodologia di progettazione concettuale/logica di basi di dati

Lezioni 53,54 - 26/11/2002

• Argomenti trattati [T0, 5-prog-logica.pdf]
  • Esercizio di ristrutturazione dello schema logico
• Cosa lo studente dovrebbe sapere dopo la lezione
  • Come condurre le diverse fasi della progettazione logica

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